<서식 4>

통계 교수․학습 길잡이 활용사례

내남초등학교 1학년

Ⅰ. 활용내용

1. 대 상

구분	교과	학년	학기	단원명
통계 교수․학습 길잡이	즐거운 생활	2	2	3. 아름다운 우리나라
활용수업	슬기로운 생활 즐거운 생활	1	2	1. 우리나라의 상징

2. 수업진행 내용

◦ <활동1> 우리나라를 나타내는 것 발표하기

◦ <활동2> 참고자료를 보며 우리나라를 상징하는 것 그릴 작품 구상하기

◦ <활동3> 친구들이 그린 우리나라를 나타내는 것 표로 나타내기

◦ 활동1, 2에서 한 내용을 모둠별로 탑처럼 붙여서 전시한 것을 통계 교수․학습 길잡이의 활동3 요소(통계학습지)를 가져와 활용함

Ⅱ. 문제점

1. 통계 교수․학습 길잡이 7쪽의 공부할 순서 및 방법 알기에서 활동순서가 중복되며 <활동3>은 오자가 있음(내기가 탈락 되어야 함)

2. 내용의 분량이 많아 1차시로는 어려웠고 2차시에 작품들을 감상하고 통계학습지를 활용함

3. 통계학습지의 단원(8. 우리나라 좋은 나라)과 지도안의 단원(3. 아름다운 우리나라)이 다르게 표기됨

Ⅲ. 개선의견

1. 2013학년도에 1,2학년 교육과정이 바뀜에 따라 수업에 직접 활용하기가 어려웠으며 개정된 교육과정에 따라 내용을 수정하거나 재검토가 필요함

통계 교수․학습 길잡이 활용사례

내남초등학교 2학년

Ⅰ. 활용내용

1. 대 상

◦ 통계 교수․학습 길잡이의 즐거운생활, 2학년/2학기, 3. 아름다운 우리나라

2. 수업진행 내용

통계 교수․학습 길잡이에 제시된 지도내용 및 활동지를 재구성하여 창의적 체험활동시간을 활용하여 적용함.

Ⅱ. 문제점

교육과정의 개정으로 인하여 기 작성된 길잡이에 있는 지도안의 내용이 현재 교육과정에는 편성되어 있지 않아 활용에 애로점이 있음.

Ⅲ. 개선의견

개정된 교육과정의 내용에 맞게 길잡이의 재구성이 필요하다고 생각됨.

통계 교수․학습 길잡이 활용사례

내남초등학교 3학년

Ⅰ. 활용내용

1. 대 상

◦ 수학 - 1학년 2학기 - 5.환경이 웃어요.

◦ 수학 - 3학년 2학기 - 7.자료 정리하기

2. 수업 진행 내용

가. 목표

① 주어진 자료의 특징에 알맞게 막대그래프나 그림그래프로 나타낼 수 있다.

② 막대그래프나 그림그래프에 나타난 통계적 사실을 알 수 있다.

나. 수업 진행 내용

-환경오염 및 분리수거에 대한 내용으로 학습 동기를 유발한 후, 주어진 내용에 알맞은 표와 그래프는 막대그래프와 그림그래프 중 어느 것인지 생각하게 한다.

-교실에서 모아진 쓰레기를 분류하여 보고, 종류별 쓰레기의 양을 통계표와 알맞은 그래프로 나타내어 보도록 한다.

-완성된 표와 그래프를 보고, 그래프에 나타난 정보를 해석해 보도록 한다.

-주어진 자료의 특징에 따라 더 적합하고 편리한 그래프가 있다는 사실을 인지하고 그래   프에 나타난 자료들을 해석하는 기초적인 능력을 기르도록 한다.

Ⅱ. 문제점

그림그래프를 그릴 경우 학생들이 그림을 그리는데 너무 많은 시간이 소요되는 문제점이       있다.

Ⅲ. 개선의견

가. 그림을 최대한 간단하게 그리도록 유도하고, 그림을 그리는 충분한 시간이 필요하다.

나. 지역의 특수성과 학생들의 다양한 경험을 기초로 한 소재를 활용하는 것이 좋다.

다. 주어진 자료로 그래프를 나타내기보다 자료의 조사부터 학생스스로 조사내용을 선정하고       조사 목적을 분명히 한 다음, 자료를 수집, 분로하여 표를 만들도록 하면 자료의 형태나       특성을 파악하는데 많은 도움이 될 것이다.

통계 교수․학습 길잡이 활용사례

내남초등학교  4학년

Ⅰ. 활용내용

1. 대 상

◦ 과학, 4학년 1학기, 1. 무게재기

◦ 과학, 4학년 1학기, 3. 식물의 한 살이

2. 수업진행 내용

◦ 애벌레가 자라서 나비가 되는 모습이 담긴 동영상으로 동기유발 하여 식물은 어떻게 자라는지 알아보도록 한다.

◦ 강낭콩이 자라는 모습을 관찰하고 다양한 방법으로 측정해보기 위해 새순이 난 바로 아래까지의 줄기의 길이를 종이테이프로 날짜별로 재거나, 자라는 동안 변하는 모습을 사진이나 그림으로 나타내는 방법 등을 이용할 수 있음을 안다.

◦ 변하는 모습을 글이나 그림으로 정리하는 것보다 표와 그래프로 나타내면 한 눈에 알아볼 수 있음을 안다.

Ⅱ. 문제점

강낭콩의 자람을 관찰하기 위해서는 오랜 시간이 걸리기 때문에 학생들이 지루해할 수 있다.

Ⅲ. 개선의견

오랜 기간 관찰하고 강낭콩 줄기의 차이를 확실히 느끼기 위해서는 그래프를 그리기 위한 크기가 큰 모눈종이를 준비해야 한다.

통계 교수․학습 길잡이 활용사례

내남초등학교 5학년

Ⅰ. 활용내용

1. 대 상

◦ 통계 교수․학습 길잡이의 과목, 학년/학기, 단원명

5학년 1학기 듣기․말하기․쓰기 넷째마당 1. 분명하고 적절하게 -> 의견이 잘 나타나도록 예를 들어가며 글쓰기

◦ 활용수업의 과목, 학년/학기, 단원명

5학년 1학기 듣기․말하기․쓰기 3. 생각과 판단 -> 토론 주제를 정하고 주장을 뒷받침할 수 있는 근거 마련하기

2. 수업진행 내용

토론 상황시 주장에 맞는 근거를 제시할 때 통계적으로 뒷받침 할 수 있는 내용을 근거자료로 활용할 수 있도록 진행하였음

Ⅱ. 문제점

◦ 통계 교수․학습 길잡이의 수업내용이 수업목표인 의견이 잘 나타나도록 통계적인 예를 들어서 글을 쓰는 활동보다는 통계자료를 보고 난 뒤 결과를 해석하는 글쓰기로 치우쳐있음.

Ⅲ. 개선의견

◦ 의견이 드러나는 글쓰기를 할 때 의견에 대한 근거를 다지기 위한 방안으로 통계자료를 활용하여 설득 할 수 있도록 함.

◦ 학생들이 자신의 주장에 맞는 통계자료를 찾는 활동을 전 차시에 학습한 뒤 본시학습 목표인 의견이 드러나는 글쓰기 활동을 하면 학생들이 더 쉽게 뚜렷한 근거를 들어 자신의 주장이 드러나는 글을 쓸 수 있을 것 같음.

통계 교수․학습 길잡이 활용사례

내남초등학교 6학년

Ⅰ. 활용내용

1. 대 상

◦ 통계 교수․학습 길잡이

사회, 6학년 2학기2-(1)-□ 우리와 관계 깊은 나라들

◦ 활용수업

사회, 6학년 1학기 2-(4) 세계 속의 우리 경제 / 우리나라 무역의 특징

2. 수업진행 내용

가. 교과서에 나오는 무역 관련 통계 자료(막대그래프, 원그래프, 띠그래프) 분석하기

나. 앞으로 우리나라 무역의 변화 모습 예상하기

Ⅱ. 문제점

1. (전반적으로) 교육과정이 개정되어 학습내용이 바뀌었음.

가. 통계 교수․학습 길잡이의 교수․학습과정안은 2007개정교육과정임.

나. 5~6학년의 경우 2013.3.1부터 2009개정교육과정이 적용되기 때문에 학습내용이 많이          달라졌음.

다. 과목별 변경 내용

과목	단원	변경 내용	비고
사회	2-(1) 새로운 사회로의 움직임	5학년으로 이동
사회	2-(1)-③더 가까워지는 세계의 여러나라	<세계의 여러 나라 분류하기>차시는 없음	6대주별로 위치, 기후, 자연환경, 인문환경 등을 알아봄
사회	2-(1)-②우리와 관계 깊은 나라들	삭제
과학	3단원 우리 몸의 생김새	5학년으로 이동

2. (본시) 통계 교수․학습 길잡이에는 중국, 일본과의 수출 수입량 표와 그래프만       제시되어 있음. 그 이유는 2009개정교육과정 내용이 아니기 때문이다. 2009개       정교육과정에는 우리나라 주요 수출품, 주요 수입품, 무역 상대국, 무역액의        변화 등이 제시되어 있음

Ⅲ. 개선의견

1. 교과서에 제시된 여러 통계 자료를 통계 학습지에 활용한다. 통계 자료를 통해 알       수 있는 사실을 적어본다.

2. 무역액의 변화를 통해 앞으로 우리나라 무역의 변화 모습을 예상하고 어떻게 하면       좋을지도 생각해보게 한다.