통계교육 이러닝 콘텐츠 제작․관리에 관한

차별성 표현 방지 지침

2021. 5.

본 지침은 이러닝 콘텐츠 제작 또는 구입시 성역할 고정관념 및 편견, 성차별적 표현 및 비하, 외모지상주의, 장애 등 성별영향평가 점검사항을 고려하여 차별적 표현이 포함되지 않도록 안내하고자 함

	통 계 청 통계교육원

문 서 명	통계교육 이러닝 콘텐츠 제작 · 관리에 관한 차별성 표현 방지 지침

버전(Ver.)	변경 연월	변경 이력
1.0	2021. 5. 20.	ㆍ최초작성

제정 목적

□ 사회 전반적으로 높아진 성인지․성평등 의식 수준을 반영하고  교육 콘텐츠의 사회적 파급효과 등을 고려하여, 통계 교육용 이러닝 콘텐츠의 제작․관리단계별 양성평등에 관한 세부 지침 마련

2. 관련 법령 등

법령 및 국제조약	주요 내용
양성평등기본법 (제3조 제1호)	▪“양성평등”이란 성별에 따른 차별, 편견, 비하 및 폭력 없이 인권을 동등하게 보장받고 모든 영역에 동등하게 참여하고 대우받는 것을 말한다.
국가인권위원회법 (제2조 제3호)	▪“평등권 침해의 차별행위”란 합리적인 이유 없이 성별, 나이, 용모, 혼인 여부, 임신 또는 출산, 가족 형태 등을 이유로 고용, 교육훈련 등에서 특정한 사람을 우대․배제․구별하거나 불리하게 대우하는 행위를 말한다.
UN 여성차별철폐협약 (제1조)	▪“여성에 대한 차별”이라 함은 정치적, 경제적, 사회적, 문화적 또는 기타 분야에 있어..(중략)...성에 근거한 모든 구별, 배제 또는 제한을 의미한다.

3. 기본 방향

□ 콘텐츠 기획 단계

○ 교육의 목적, 대상 및 내용을 기준으로 등장인물 및 역할 등을 구상시 아래의 기준을 준수

◈ 양성을 균형있고 평등하게 묘사하며, 성차별적인 표현을 사용하지 않음

◈ 특정 성(性)을 부정적, 희화적, 혐오적으로 묘사하거나 왜곡하지 않음

◈ 특정 성(性)을 다른 성보다 열등한 존재로 다루거나 객관적인 근거 없이 성의 외모, 성격, 역할 등을 획일적으로 규정하는 내용으로 성역할 고정관념을 조장하지 않음

□ 콘텐츠 제작․배포 단계

○ 사업 담당자․용역 수행자는 제작 과정에서 젠더, 장애, 성적 지향 등 차별적 표현에 대한 <붙임>의 점검표에 의한 자체 점검 실시

* 통계교육원은 청 내 타부서에서 제작하여 통계교육원 이러닝에 탑재를 요청한 교육 콘텐츠에 대하여도 자체 점검 실시 후 탑재 여부를 결정

○ 제작이 완료된 콘텐츠는 여성가족부 성별영향평가 체크리스트 등을 활용한 전문가*의 감수를 수행하여 최종 납품

* 여성가족부 또는 한국여성정책연구원으로부터 전문가 감수 요청

4. 콘텐츠 제작․관리시, 주요 점검 사항 및 제작 방향

1	고정 관념	성역할 고정관념(역할‧지위‧직업 등)을 강화시키는 내용 포함 여부

□ (점검 이유) 남녀를 상하관계로 표현하거나 남성다움과 여성다움에 대한 고정적 특징을 활용할 경우, 특정 성에 대한 부정적 정서‧평가를 동반하고 성 불평등을 강화하는 요인으로 작용할 수 있음

□ (제작 방향) 성역할 고정관념에서 탈피하여 양성의 다양한 삶을 보여줄 수 있도록 노력

○ 성별을 기준으로 특정한 역할‧지위만을 표현하지 않고, 성별에 따른 역할‧지위‧직업 등이 옅어지고 있는 현실을 반영하여 표현하도록 노력

* 여성을 조사원, 비서, 육아 담당자로만 표현하지 않고 적극적으로 생계를 책임지는 역할, 사장 등으로 표현할 수 있음

○ 한부모․비혼모․독거․다문화 가족 등에 대한 부정적인 편견을 조장하지 않도록 주의를 기울이고, 가족 내 역할도 균형 있게 표현

2	차별적 표현 등	성 차별적 표현이나 폭력, 장애 및 외모 차별 여부

□ (점검 이유) 등장인물의 폭력성, 장애 여부 또는 외모를 지나치게 중시하거나 성별에 따른 외모나 복장을 표준화하여 제시하게 되면, 성차별 혹은 장애인 차별, 특정 성별에 대한 폭력이나 성적 대상화를 야기할 가능성이 있음

□ (제작 방향) 언어 사용 및 인권 침해(장애 등)에 대한 엄격한 잣대 적용

○ 특정 성별만 높임말을 쓰거나 명령하는 표현 및 특정 성 또는 폭력, 장애 여부를 혐오의 대상으로 삼는 언어 표현* 지양

* 김여사, 김치녀, 맘충, 여자는～해야, 정신병자, 바보, 불구자, 장님 등

○ 지나치게 몸매를 강조하거나 불필요한 노출 이미지를 사용하지 않도록 하며, 등장인물의 외모를 자연스럽게 표현

3	성별 대표성	특정 성․연령의 등장인물만 과도하게 포함 또는 배제 여부

□ (점검 이유) 콘텐츠에 특정 성‧연령만 지속적으로 등장하거나 다른 성‧연령의 인물들이 배제되는 경우 교육 수혜대상에 대한 오해를 유발할 수 있음

□ (제작 방향) 등장인물의 성‧연령을 다양하게 등장시키도록 노력

○ 진행자, 인터뷰 대상 등이 성․연령별로 균형있게 대표되도록 하며, 남녀가 공동으로 진행할 경우에도 특정 성(性)이 보조 혹은 장식적인 역할만을 하지 않도록 주의*를 기울임

* 남성 : 지적영역의 교육 중심 / 여성 : 감정영역의 표정 중심으로 보조 등

○ 불가피하게 일부 교육 차시에 특정 성별만을 등장시키는 경우, 다음 교육 차시에 등장하지 않은 성별을 사용하여 전체 콘텐츠의 성비가 균등하도록 노력

<붙임>

제작단계 점검표

평가분야	점검항목	예	아니오	모름
1. 성역할 고정관념 및 편견	① 성역할 고정관념을 강화시키는 내용이 있는가? → 성별을 기준으로 특정한 역할‧지위‧업종만을 표현하지 않고, 역할‧지위‧직업 등에서 성별 구분이 옅어지고 있는 현실을 반영하여 표현하도록 노력
	② 남성다움과 여성다움의 편견을 드러내고 있는가? → 객관적인 근거 없이 특정 성의 성격‧외모 등을 획일적으로 규정하지 않고, 성별에 관계없이 다양한 특징으로 표현하도록 노력
2. 성차별적 표현 및 비하, 외모지상주의	③ 성차별적 언어를 사용하거나, 특정 성을 열등하게 묘사하고 있는가? → 특정 성별이나 그 특징을 비하‧희화화하여 묘사하거나 부정적인 언어로 표현하지 않음
	④ 외모지상주의, 외모 차별, 성적 대상화하는 표현이 있는가? → 등장인물의 외모를 지나치게 중시하거나 성별에 따른 표준화된 외모나 복장으로 묘사하지 않음
3. 폭력에 대한 왜곡된 시각	⑤ 가해자와 피해자를 특정 성별로 구분하여 표현하거나, 피해자의 범죄 유발, 피해자다움 등의 내용이 있는가? → 폭력 행위자‧피해자의 성별‧연령 등을 다양하게 표현하며 심각한 행동만을 폭력으로 부각시키지 않고, 피해자의 특징‧행동이 폭력의 원인인 것처럼 묘사하지 않음
4. 가족에 대한 고정관념 및 편견	⑥ 가족 이미지를 특정 유형으로만 한정하거나 가족 내 역할을 성별에 따라 고정하고 있는가? → 1인 가구, 한부모 가족, 노부부단독가구, 조손가족, 다문화가족 등 다양한 가족을 반영하도록 노력, 가족 내 역할도 균형있게 표현
5. 성별 대표성 불균형	⑦ 특정 성‧연력의 등장인물만 과도하게 포함하거나 배제하고 있는가? → 교육대상이 전 국민인데도 여성이거나 남성만 혹은 특정 연령대만 지속적으로 등장시키기보다는 다양하게 등장시키도록 노력