2018년도 통계수학 선도학교 운영 결과보고서

운영과제 : 통계로 세상과 소통하기

학교명 : 대전관저중학교

Ⅰ. 총 평

1. 통그라미 프로그램, 국가통계포털(KOSIS), 통계지리정보서비스(SGIS)를 적극 활용한 교과수업의 진행으로 통계랑 친해지고, 다양한 통계적 소양을 함양하게 됨.

2. 통계학생 동아리 운영을 통해 자발적인 학생참여와, 통그라미 실습, 설문조사를 통한 통계소식지 발간, 통계활용교실 참가, 통계활용대회 참가, 통계관련 독서활동 등 우리생활에 밀접하게 관련이 있는 통계를 직접 경험하는 기회를 가짐.

3. 교내 수학체험전에서 통계관련 체험부스(로또모의실험, 모비율실험, 만년달력 만들기) 활동을 통해 수학에서 통계와 확률의 개념을 생각하고 경험할 수 있었음.

4. 실제 교과수업에서 운영할 수 있는 통계프로젝트 학습(1학년) 및 게임 등을 개발, 적용함으로써 학생들의 흥미와 관심을 이끌었으며 다양한 수학적 역량의 신장이라는 긍정적인 평가를 받음.

5. 교내 통계포스터 대회, 과정중심평가 등을 통해 학생들의 활동 과정을 수시로 관찰, 평가하는 과정에서 학생들이 가지고 있는 개별적인 능력을 발견하는 좋을 기회를 가졌으며 발표능력과 자료정리 능력이 뛰어난 학생들을 발굴할 수 있었음.

6. 수학교과 내용 영역에서 소외되기 쉬운 통계 단원에 대한 고민, 연구를 통해 수학교육에서 통계의 중요성과 실생활에서의 활용에 대해 알 수 있는 계기가 되었음.

Ⅱ. 선도학교 운영개요

□ 운영 주제 : 통계로 세상과 소통하기

□ 운영 개요

1. [소통1] 통계와 친해지기

- 국가통계포털사이트 (https://kosis.kr)을 활용하여 통계와 친해지기

2. [소통2] 통계프로그램을 활용하여 통계자료 작성하기

- 통그라미를 활용하여 자료를 수집, 정리하여 적절한 통계 방법을 선택하여 통계자료 작성하기

3. [소통3] 새빨간 거짓말 통계-통계의 함정에서 벗어나기

- 잘못된 통계자료의 사용, 평균의 함정, 팩트체크 등을 통해 우리 주변에 잘못된 통계가 얼마나 많은지 알아보고, 비판적인 태도와 통계적 안목을 향상시킴

4. [소통4] 통계로 친구들과 소통하기

- 교내통계포스터 대회를 실시하여 우리 생활주변 다양한 자료를 통해 통계포스터 만들어 보기

- 통계 동아리 활동으로 친구들과 함께 통계의 중요성을 인식하기

Ⅲ. 과제별 추진실적

□ 2학년 통계동아리 “통통스토리 운영” - [소통1,2,3,4] 추진 결과

시기, 대상	2018년 3월 2일~현재, 2학년 동아리 학생
활동내용활동모습및 성과물
	컴퓨터실에서 통그라미 실습 (3월)	통계관련 도서구입 (4월)
	통계관련 도서 독서활동 및 독후활동 실시(4월)

활동내용활동모습및 성과물
	통계활용교실 참가(5.30)
	<소감> 선생님과 함께 통계활용교실에 갔다. 처음에는 다른 학교 학생들과 섞여 있어서 어색했지만 색깔과 감정이라는 신선한 주제로 진행되어 관심이 갔다. 조급함과 색깔과의 관계로 서로의 생각을 공유하고 통계포스터를 만들었는데 결과물을 보니 뿌듯했다. 우리조가 1등을 해서 선물을 받아서 더 기분이 좋았다. 다음에도 이런 기회가 있다면 꼭 참여하고 싶다.
	통계소식지 제1호 “통통튀는 통계사건”발행(5.28)
	<결과분석> 평소 2학년 친구들에게 관심이 많은 선생님의 혈액형에 대하여 설문조사를 해보고, “선생님들은 B형과 O형이 많다”라는 가설을 설정하고 검증하였는데 실제로도 B형이 많다는 결론을 얻어서 신기하였다. 학생들의 인터뷰도 함께 넣어서 통계와 재미 2가지 동시에 잡았고 친구들과 선생님들에게 큰 호응을 얻었다.

활동내용활동모습및 성과물
	관저 수학Festival(7.17)“로또모의실험”“모비율구하기”“만년달력만들기” 체험 부스 운영
	<결과분석> 딱딱한 교과서상의 수학에서 벗어나 친구와 함께하는 안전 빅드로우, 보드게임, 체험부스 활동을 통해 다양한 곳에서 사용되는 수학적 원리를 느끼고, 수학에 대한 호기심과 흥미를 갖게 되는 좋은 경험을 하였다. 통그라미 설문조사로 만족도를 조사한 결과 많은 친구들이 내년에도 꼭 하고 싶다는 긍적적인 평가를 하였다. 준비하는 선생님, 체험부스를 운영하는 도우미 학생, 성실하고 적극적으로 참여하는 학생들까지 모두에게 의미 있는 경험이였다. 특히 “로또모의실험”은 2번째로 인기가 좋았고, 실제 로또에 당첨되기 어렵다는 사실을 학생들이 몸소 체험할 수 있었다.
		<분석> 미세먼지는 많이 알고 있지만 오존에 대해서는 잘 모를 경향이 있어 오존에 대한 통계포스터를 작성함. 주제선정, 설문문항 만들기 등 여러번의 과정을 거쳐 수정 보완하고 만들어내는 과정을 통해 설문조사의 어려움을 알 수 있었다.
	2018년 통계경진대회 참가

활동내용활동모습및 성과물	<정○민 학생의 통아리 활동 소감> 평소에 통계를 좋아하는 편은 아니었다. 하지만 통계에 대해 내가 모르는 것이 있을 수 있다는 생각이 들어 이 수학 통계 동아리를 신청했다. 동아리 활동을 쭉 진행하면서 통계에 대해 더 깊이 탐구할 수 있었는데 그 과정을 통해 처음으로 통계가 재미있다는 생각을 하게 되었다. 친구들과 통계 소식지를 만들면서 통계가 실생활에서도 이렇게 재미있게 적용될 수 있다는 것을 알게 되었다. 통계 소식지를 디자인하고 어떤 주제가 좋을지 고민하면서 통계는 딱딱하기만 하다는 편견이 깨졌다. 친구들이 통계소식지를 읽고 난 후 재미있어 해서 뿌듯하기도 하였다. 그 다음에 통계경진대회에 출전하기로 했을 때는 ‘꼭 좋은 주제로 해서 통계신문을 만들어야지’라는 생각이 제일 먼저 들었다. 친구들, 선생님과 통계에 대해 더 공부하고 어떤 통계 주제가 좋을지 고민하면서 통계와 더 친해진 것 같았다. 디자인도 신경 쓰고 열심히 만들었지만 아쉽게 예선에서 떨어졌다. 하지만 매우 좋은 경험이었고 통계를 더 탐구할 수 있어서 뜻깊은 시간이기도 했다. 다음번에는 지금까지의 경험을 통해 더 좋고 더 특별하고 재미있는 통계신문을 만들어 보고 싶다는 생각을 했다.
	<장○희 학생의 활동 소감> 선생님의 권유로 통계 동아리에 들어오게 되었다. 수학을 잘 못하고 특히 통계에는 더욱 더 질색을 하던 내가 통계 동아리에서 무엇을 할 수 있을까 싶었지만 그래도 열심히 하기로 다짐했다. 통계 동아리에서 일단 빅데이터와 통계에 대하여 배웠다. 통계가 무엇이고 어떻게 쓰이는지, 우리 일상생활에 어떤 도움을 주는지 말이다. 그런 내용들을 알게되니 통계에 대해 더 알고 싶어졌다. 통계소식지도 만들었는데 어떤 소식을 전할지 주제를 정하고 그에 대해서 친구들에게 설문조사를 해 통계를 내고 마지막으로 통계낸 것을 소식지로 만들었다. 우리학교 선생님에 대한 소식지라서 그런지 파격적이였고 친구들도 좋아했다. 그런 모습을 보고 뿌듯함과 보람, 기쁨 등을 느꼈고 나도 통계를 잘할 수 있다는 생각이 들었다. 통계교육원에 몇몇 친구들과 견하도 갔다. 통계교육원에서 무엇을 배우게 되는지 기대하는 마음으로 갔는데 나의 기대를 저버리지 않고 매우 즐거웠다. 통계주제는 ‘색깔’로 정해서 조별로 그에 대한 생각을 정리해 다른 사람들에게 설문조사를 해서 통계를 내고 4절지에 꾸몄다. 조에서 내가 제일 막내였기에 내가 한일이 많지는 않았지만 우리 조가 1등 했고 기분도 좋았다. 통계교육원에서 통계에 대해 배우고 체험도 하니 통계를 잘 이해하고 일상생활에 쓸 수 있게 되었다. 통계 동아리에서 이것저것 통계에 대해 배우니 잘못했던 나도 잘할 수 있게 되었다. 앞으로도 통계를 더 잘 알고 더 활용해야겠다.

□ 국가통계포털(KOSIS), 통계지리정보서비스(SGIS), 통그라미 설문조사를 이용한 통계와 친해지기 활동 실시 - [소통1,2,4]추진 결과

1학년 통계단원 수업시 국가통계포털(KOSIS)의 “통계로 보는 자화상”을 이용하여 자신과 다른 사람의 생각을 비교하며 통계와 친해지는 활동을 경험

1학년 통계단원 수업시 통그라미의 설문조사 기능을 이용하여 자기반을 대상으로 설문지를 만들고 설문조사를 실시하고 설문결과를 통그라미로 분석함.

2학년 과정중심평가 확률신문을 만들 때 국가통계포털(KOSIS)의“해석남녀”를 이용하여 남녀의 견해 차이에 대한 신문기사를 만듬

□ 전학년 통계관련 과정중심평가 실시 -[소통1,2,3,4]추진 결과

1. 교내통계포스터대회로 우리 생활주변 다양한 자료를 통계포스터로 만들기

1, 3학년 통계포스터 만들기

2학년 확률신문 만들기

2. 2학년“창의적인 평면분할을 이용한 4색지도 문제 검증하기” 실시

2학년 과정중심평가 “창의적인 평면분할을 이용한 4색지도 문제 검증하기”작품

□ 통그라미 활용 결과 - [소통2]추진 결과

1. 2학년 확률수업에서의 통그라미 이용

(1) 통그라미를 이용한 상대도수를 이용한 확률의 개념 수업
주사위를 10번 던졌을 때 2의 눈이 나올 확률이 얼마가 되는지 생각각해 보도록 한다. 1. 활동지를 통해 주사위를 직접 10번 던져보고 상대도수를 통하여 2의 눈이 나올 확률을 구해 보도록 한다. 2. 통그라미 난수생성 및 시뮬레이션을 통해 10번, 100번, 500번을 던졌을 때 얼마가 나오는지를 통해 횟수를 많이 할수록 우리가 알고 있는 확률에 다가감을 알도록 한다. 컴퓨터를 이용하여 직접 샘플링을 하면서 당첨 가능성을 어떻게 구할 수 있는지 생각해 보도록 한다 탐구
<활동분석> 통그라미 프로그램을 이용하여 주사위를 10번, 100번, 500번을 실시하는 시뮬레이션을 통해 10번 던졌을 경우 2의 눈이 아예 나오지 않는 경우도 살펴보고, 횟수를 거듭할수록 우리가 흔히 알고 있는 수학적 확률 [eqn: {1} over {6}]에 가까위 지나는 것을 본인이 직접 활동을 통해 알아갈 수 있었다. 시뮬레이션 기능으로 100개의 점이 배치될 때에는 “우와”하는 탄성을 지르기도 하며 점 그래프의 높이가 점점 동일해 지는 것이 수학적 확률에 다가가는 것을 알게 되었다.

2. 2학년 확률수업에서의 통그라미 이용

통그라미 설문조사를 이용한 제2회 관저수학 Festival 설문조사 실시 및 확률의       단원의 도입시 학습동기유발 자료로 사용

1. 7월 1일에 실시한 관저수학 Festival 에 대해 통그라미 설문조사를 이용하여 설문조사를 실시한 내용입니다. 여러분들의 생각과 다른 친구들과의 생각이 비슷하게 나왔을까요?
2. 설문조사의 결과는 다음과 같습니다. 같이 한번 살펴볼까요?

3. 가장 기억에 남는 체험부스의 통계분석을 할 때 어떤 그래프로 표현하는 것이 가장 효과적일까요? 자신의 생각을 적어보고 그 이유를 간략하게 적어봅시다.

<실제수업 후 문석> 막대그래프라는 의견이 많이 나왔음. 단 막대의 위치는 생각해보지 않았는데 가로 그래프보다 세로 그래프가 좀 더 편하다는 의견이 많았다.

원그래프도 나왔으나 원그래프를 직접 그려보니 변량이 많아서 그닥 효율적이지 못하다는 것을 알게 되었다. 원그래프의 경우 4~8개 정도의 변량인 경우 효율적일 것이라 생각하고 <문항 2>와 <문항 3>의 경우에는 원그래프가 좋을 것이라고 예측하였다.

□ 학교 특성 프로그램 운영 결과

현재 본교는 교육부지정 안전연구학교를 운영학고 있어 1학년 통계프로젝트 학습과 안정교육을 결합하여 “PICK ME UP! 내가 시장이 된다면”을 주제로 프로젝트 학습을 총 7차시 진행하였고, 이중 6차시를 10월15일(월) 3교시 안전연구학교 중간발표회 지정수업으로 공개함.

( 수학 ) 교과 교수학습 지도안

학년	학기	대단원	단원명	주제중심융합 핵심가치
1	2	Ⅵ. 자료의 정리와 해석	Ⅵ. 자료의 정리와 해석	교과에 담은 생활 속 안전교육

	단원 교육목표 1

◇ 공학적 도구를 이용하여 실생활과 관련된 자료를 수집하고 표나 그래프로 정리하고 해석할 수 있다.

◇ 다양한 통계자료를 수집, 정리 해석하고 이를 이용하여 자신의 생각을 다른 사람에게 논리적으로

주장할 수 있다.

	교육과정재구성 관점 및 재구성 의도 2

	내용
관점	차시 증축을 통해 학생 참여 협력 중심의 학습 역량을 키우는 활동으로 구성 차시 증축을 통해 타 교과 또는 창의적 체험활동과 통합
재구성 의도	시장선거에서 당선되기 위한 프로젝트학습에서 다양한 통계자료를 이용하여 자신의 주장을 정당화 하는 과정을 통해 수학적 역량 및 통계적 소양을 기르도록 한다.

	안전요소 추출 및 적용 3

대분류	중분류	추출 및 적용 요소
생활안전	시설 및 제품이용 안전, 신체활동 안전, 유아 및 미아사고방지	○
교통안전	보행자안전, 자전거안전, 오토바이안전, 자동차안전, 대중교통안전	○
폭력 및 신변안전	학교폭력, 성폭력, 아동학대, 자살, 가정폭력	○
약물사이버중독	약물중독, 사이버중독
재난안전	화재, 사회재난, 자연재난	○
직업안전	직업안전의식, 산업재해의 이해와 예방, 직업안전의 예방 및 관리
응급처치	응급처치의 이해와 중요성, 심폐소생술, 상황별 응급처치

( 수학 )과 교수 ․ 학습 과정안
수업일시		2018. 10. 15. 월, 3교시		지도대상 (장소)		1-6반 (1-6반교실)		지도교사	이경아
단원명		Ⅵ. 자료의 정리와 해석						차시	11 / 12
학습목표 (성취기준)		1. 공학적 도구를 이용하여 실생활과 관련된 자료를 수집하고 표나 그래프로 정리하고 해석할 수 있다. [9수05-03] 2. 다양한 통계자료를 수집, 정리 해석하고 이를 이용하여 자신의 생각을 다른 사람에게 논리적으로 주장할 수 있다.
학습자료		국가통계포털 KOSIS (http://kosis.kr), 통계지리정보서비스SGIS(https://sgis.kostat.go.kr) 활동지, 통그라미					수업 형태	모둠별 프로젝트 학습
학생활동 중심요소		통계관련 싸이트에서의 자료수집 및 해석, 통그라미를 이용한 자료정리 및 해석 모둠원과 의견공유, 선거공약집 만들기, 발표, 투표를 통한 시장선거
주제중심융합 핵심가치		교과에 담은 생활 속 안전교육
안전관련 요소		생활안전, 교통안전, 폭력 및 신변안전, 재난안전
학습단계	학습내용		교수 ․ 학습 활동							자료 및 유의점
			교사		학생
도입 (10분)	▪ 수업 준비		◦ 학생들과 인사를 하고 수업준비를 확인한다.		• 선생님과 인사를 하고 수업준비를 확인한다.
	▪ 전시학습 확인		◦ “PICK ME UP! 내가 시장이 된다면”프로젝트 학습 과정 중 통계관련 싸이트에서의 자료 수집 및 해석을 통한 선거공약집 만들기에 대하여 발문한다.		• 통계지리정보서비스(SGIS)에서 자료를 검색한 방법을 떠올리며 선생님의 발문에 대답을 한다. • 자료수집 및 해석과정을 다시한번 생각해 본다.					▪국가통계포털 KOSIS (http://kosis.kr), 통계지리정보 서비스 SGIS(https://sgis.kostat.go.kr)
	▪ 학습동기 유발		◦ 통계자료를 사용하면 선거 및 자신의 의견을 주장할 때 좋은 방법이 될 수 있는지에 대한 동영상을 시청하고 통계자료의 수집 및 해석에 대해 어떤 점이 좋은지에 대해 생각해 보도록 한다.		• 친구들이 만든 동영상을 보고 시장선거에 통계자료를 사용했을 때의 긍정적인 효과에 대해 생각해 보고 통계가 우리 생활에 왜 중요한지에 대해 생각해 보도록 한다.					▪동영상 자료

도입 (10분)	▪ 학습목표 확인	◦ 학습목표를 제시하고 학생들이 학습목표를 잘 인지하도록 한다.	• 오늘의 학습목표를 확인해 보도록 한다.	▪ppt
		1. 공학적 도구를 이용하여 실생활과 관련된 자료를 수집하고 표나 그래프로 정리하고 해석할 수 있다. 2. 다양한 통계자료를 수집, 정리 해석하고 이를 이용하여 자신의 생각을 다른 사람에게 논리적으로 주장할 수 있다.
전개 (30분)	▪ 핵심개념 추출 (모둠활동)	◦ 모둠에서 만든 선거공약집을 살펴보고 시장후보는 발표준비를 하도록 하고 다른 모둠의 선거공약집을 살펴보도록 한다.	• 우리 모둠에서 만든 선거공약집과 다른 모둠에서 만든 선거공약집을 서로 비교해 보고 시장 후보는 발표를 준비힌다.	▪선거공약집
	▪ 발표활동	◦ 각 모둠의 시장후보가 나와서 자신의 공약에 대하여 발표하도록 한다. <안전부문 예시-자동차 천대당교통사고 발생건수>	• 각 모둠의 시장후보는 모둠원들이 만든 선거공약집을 바탕으로 자신의 공약에 대하여 발표한다. <안전부문 예시-자살시도율>	▪발표자료 ▪선거공약집
	▪ 모둠별 평가	◦ 시장후보들의 발표를 듣고 각 모둠별 평가를 해보도록 한다.	• 시장후보들의 발표를 듣고 선거를 위한 평가를 해보도록 한다.	▪ 모둠별 평가지
	▪ 전제의견 공유	◦ 각 모둠에서 공약을 위해 수집한 자료의 타당성과 잘된 부분에 대하여 이야기 해보도록 한다.	• 각 모둠에서 공약 설정을 위해 수집한 자료의 타당성과 모둠에서 잘한 부분에 대하여 이야기 해보도록 한다.

정리 (5분)	▪ 형성평가	◦ 다음과 같은 자료로 기사를 만들었을 때 잘못된 부분이 무엇인지 생각해보도록 한다.	• 통계에서 오류가 나오는 경우가 언제인지 생각해 보고 제시된 문제를 해결해 본다.	▪ 형성 평가지 ▪ppt
		(가)의 그래프를 보고 사교육 참여율이 2배 이상 줄어들어 보인 이유를 (나)의 그래프와 비교하여 생각해보고, 자신의 생각을 써봅시다.
	▪ 학습내용 정리	<QUIZ> 19세기 영국의 정치가이자 문인인 벤저민 디즈레일리(1804~1881년)는 거짓말에는 3가지가 있다고 했다. 무엇일까요? - 통계자료를 사용자의 의도대로가 아닌 비판적으로 분석하고 해석하는 통계적 소양의 필요성에 대하여 생각할 기회를 준다.
	▪ 차시예고 및 과제제시	◦ 다음 시간에는 이번 공약발표를 기초로 시장선거를 할 예정임을 알려준다.	• 다음 시간에는 이번 공약발표를 기초로 시장선거를 한다는 것을 인식한다.

“PICK ME UP! 내가 시장이 된다면”

프로젝트 학습

1

수업디자인

학년

1학년

영역(내용)

확률과 통계

(자료의 정리와 해석)

학습모형

모둠별

프로젝트 학습

활동목표

1. 통계정보 제공 사이트 국가통계포털 KOSIS (http://kosis.kr), 통계지리정보서비스 SGIS(https://sgis.kostat.go.kr)에서 원하는 통계자료를 선별하여 해석할 수 있다.

2. 자신의 주장에 대한 합리적인 근거로 통계를 이용하면 좋음을 프로젝트 학습을 통해 알도록 한다.

3. 안전과 관련된 다양한 자료를 수집하고 해석하고 공학적 도구를 이용하여 정리해 보도록 하여 안전의식의 함양과 통계적 소양을 기를 수 있다.

성취기준

[9수05-01] 자료를 줄기와 잎 그림, 도수분포표, 히스토그램, 도수분포다각형으로 나타내고 해석할 수 있다.

[9수05-02] 상대도수를 구하며, 이를 그래프로 나타내고, 상대도수의 분포를 이해한다.

[9수05-03] 공학적 도구를 이용하여 실생활과 관련된 자료를 수집하고 표나 그래프로 정리하고 해석할 수 있다.

교과역량

▧문제 해결 ▧추론  ▧창의･융합  ▧의사소통  ▧정보 처리  ▧태도 및 실천

통계 관련 요소

수집

분류

표

그래프

해석

예측

통계

활용 도구

통그라미

통계

포스터

통계정보

싸이트

○

○

○

○

○

○

○

○

안전 관련 요소

생활안전

교통안전

폭력 및 신변안전

약물사이버

중독

재난안전

직업안전

응급처치

○

○

○

○

수업의도

1. 교과 수업시간에 찾아볼 수 있는 안전에 관한 다양한 정보를 수집하고 이를 이용하여 모둠별 프로젝트 학습을 통해 통계를 이용하여 안전의 필요성에 대한 타당한 근거를 제시하도록 한다.

2. 다양한 통계정보 싸이트에서 자신이 원하는 자료를 검색하고 수집하며 해석해 보는 활동을 통해 통계가 우리 생활에 얼마나 유용하게 사용되는지 직접 느껴보도록 한다.

3. 우리 생활에서 궁금하거나 알아보고 싶었던 내용을 통그라미 싸이트를 이용하여 정리하는 과정을 통해 통계적 소양을 기를 수 있다.

활동 과정

1차시

-“PICK ME UP! 내가 시장이 된다면” 프로젝트 수업 설명

- 모둠구성 및 역할분담, 당이름 결정 및 시장 후보 선출

- 통계정보 제공싸이트 소개 및 다음시간 컴퓨터실에서 하는 자료

수집 과정 설명

2차시

- 모둠별 시장선거 공약집을 만들기 위한 자료수집 활동

이때 통계정보 제공 사이트  국가통계포털 KOSIS (http://kosis.kr), 통계지리정보서비스 SGIS(https://sgis.kostat.go.kr)에서 원하고자 하는 영역의 자료를 검색하여 저장, 필요하면 통그라미를 이용하여 자료를 정리하도록 함.

자료정리를 통해 히스토그램, 줄기와 잎그림 등으로 표현했을 때의 장점과 단점을 직접 체험해 보도록 함.

활동 과정

3~5

차시

- 수집된 자료 정리 및 통계자료를 기반으로 하는 선거공약집 제작

시장 후보의 연설문 작성 및 연설 준비

통계자료를 이용해서 왜 선거공약집을 만들어야 하는지 이유에 대한 학습동기유발 동영상 제작

6차시

- 2018.10.15.(월) 3교시 안전연구학교 중간보고회 공개수업으로 진행

- 전문가 요청 컨섵팅 장학 실시

- 다른 당의 선거공약집을 검토 및 동료 평가 실시

- 시장후보의 선거 공약 연설 및 시장 후보의 동료 평가

활동 과정

7차시

- 투표를 통한 시장 선출, 결과발표 후 소감 듣기

- 자기 평가 및 피드백

7차시

선거투표용지	선거투표용지

학습자료	선거공약집 활동지, 인터넷이 되는 컴퓨터, 스마트폰
유의사항	- 선거공약집을 만들기 위한 자료 수집을 위해 자신이 원하는 자료를 통계 싸이트를 이용하여 분야별로 검색해 보도록 한다. 검색한 자료를 바탕으로 선거공약을 위해 가장 적합한 자료를 선별하여 해석해 보도록 하고 필요하다면 자료를 통그라미를 통해 다시 정리해 보도록 한다. - 선거공약집을 만들 때 모둠원들과 다양한 의견을 공유하도록 한다.
되돌아 보기	- 통계수업 진행시 통계포스터에서 벗어나 프로젝트 수업을 진행함으로써 목표로 두었던 통계관련 싸이트(KOSIS, SGIS)를 이용한 실생활과 관련된 통계수업을 진행하였다. 프로젝트 학습을 통해 아이들은 데이터를 수집, 해석, 가공하는 방법을 익혔으며 우리지역 대전에 대해 좀 더 관심을 가지고 알아가는 기회를 가질 수 있었다. 시장연설을 통해 그동안 잘 눈에 띄지 않았던 학생의 능력이 새롭게 발견이 된 점이 가장 큰 성과라고 생각하며 수학과의 목표인 핵심역량(문제해결, 의사소통, 정보처리, 추론, 태도 및 실천)을 함양과 나아가 민주시민 교육까지 실천하였다는 전문가 요청 컨설팅의 결과를 받을 수 있었다. 학생들의 선거공약집을 기초로 앞으로 관심을 가져야 할 사회 분야를 추측할 수 있었으며 이점을 아이들과 공유하였고, 통계적 소양이 왜 필요한지에 대한 이유를 짧은 퀴즈를 통해 알아 보았다. 7차시 동안의 프로젝트 학습의 진행을 통해 학생과 교사 모두 한걸음씩 성장하는 기회를 가져 뿌둣하였다
참고사항	프로젝트 수업의 아이디어는 2018 통계교사연구회 중간발표에서 얻었으며 본교의 안전연구학교와 대전이라는 지역적 특성을 고려하여 진행함.

2

프로젝트 학습 활동지

“PICK ME UP! 내가 시장이 된다면” 프로젝트

2018년 10월 16일 화요일은 대전광역시 지방선거일입니다.

평소에 지역사회의 문제에 관심이 많고 리더십이 강한 우리 모둠의 (            )은 이번 지방선거 시장 후보로 나가기로 결정하였습니다.

특히 이번 선거에는 “안전한 대전”을 만들기 위해 (          )이 시장으로 당선될 수 있도록 정보를 수집하여 선거공약집을 만들고자 합니다.

우리 지역의 ①환경부문(         ) ②안전부문(          ) ③교육부문(          ) ④복지부문(          ) 에 대한 정보를 분석 및 정리하여 공약 4가지를 만들고 근거 자료를 통해 선거공약집을 함께 만들어 봅시다.

★ 우리 모둠원 이름 :

★ 우리 모둠의 당이름:

★ 당이름을 이렇게~~ 선정한 이유:

당의 슬로건!!!

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(1) 환경(안전, 교육, 복지)부문 (조사자 :            )

- 우리 당이 선택한 자료:

<출처>

- 그 자료를 선택한 이유:

- 자료와 관련된 공약 우리 (                               )당의 공약

- 공약을 뒷받침할 수 있는 통계자료

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형성평가-그래프의 눈속임

1. <사교육참여율>

(가)의 그래프는 통계청에서 2007년~2015년까지 국내에 거주하는 초/중/고 재학생과 그 학부모를 대상으로 조사한 사교육 참여율 자료를 바탕으로 그린 그래프이다.

(가)의 자료를 보면 2007년에 비해 2015년 사교육 참여율이 2배 가까이 떨어진 것으로 보인다. 그러나 여전히 주변에 사교육 시장이 활성화 되어 있는 모습에 의심을 갖고 원자료를 찾아 조사를 해보니 (나)의 그래프를 얻을 수 있었다.

(1) (가)의 그래프를 보고 사교육 참여율이 2배 이상 줄어들어 보인 이유를 (나)의 그래프와 비교하여 생각해보고, 자신의 생각을 써봅시다.

(2)‘사교육 참여율이 감소하고 있다’는 것을 강조하고 싶다면, 어떤 그래프가 적합할까요?  그 이유는 무엇인지 적어보세요.

(3) 이 활동을 통해 알 수 있는 사실을 간략하게 적어보세요.

4

“PICK ME UP” 프로젝트 학습 동료평가지

1학년 (    )반 (   )번 이름:

1. “PICK ME UP!” 프로젝트 수업 선거공약집

친구들이 만든 선거공약집을 보고 다음 체크리스트에 체크해봅시다.

평가 내용 (3-잘함, 2-보통, 1-조금 더 노력)	모둠
	1	2	3	4	5
1. 각 분야별 선거공약에 대한 통계자료가 논리적으로 타당하였는가?
2. 근거자료를 기초로 실현 가능한 공약을 세웠는가?
3. 선거공약집의 구성이 논리적리고 이해하기 쉬운가?
합 계

2. “PICK ME UP!” 프로젝트 시장 연설 발표

각 모둠의 시장후보의 연설을 듣고 다음 체크리스트에 체크해봅시다.

평가 내용 (3-잘함, 2-보통, 1-조금 더 노력)	모둠
	1	2	3	4	5
1. 시장 후보자는 선거공약집을 기초로 “안전한 대전”을 만들기 위한 이유를 잘 발표하였는가?
2. 시장에 당선되기 위한 필요성과 이유를 구체적으로 제시하였는가?
3. 적절한 목소리와 속도로 알아듣기 쉽게 발표하였는가?
합 계

Ⅳ. 모범 우수사례

◦ 기존의 통계 교육하면 생각하게 되는 통계포스터 뿐만 아니라 1학년의 경우 통계프로젝트 학습과 안정교육을 결합하여 “PICK ME UP! 내가 시장이 된다면”을 주제로 프로젝트 학습을 통해 수학적 역량 및 통계적 소양을 기르는데 좋은 경험을 함.

◦ 교과서에서 벗어나 우리 지역의 현재에 관심을 가지고 스스로 필요한 자료를 국가통계포털(KOSIS), 통계지리정보서비스(SGIS)를 이용하여 직접 검색하고 해석, 정리하는 과정을 통해 실생활과 밀접한 통계자료를 사용함.

◦ 통계와 친해지기 위한 활동으로 국가통계포털(KOSIS), 통계지리정보서비스(SGIS)를 적극적으로 이용함.